郵政黨校創(chuàng)建“日學月講”研習機制，以常態(tài)化、長效化推動“終身學習”價值理念落地見成效為目標，通過做到“兩個注重”、力求“兩個相結合”、著力“三個持續(xù)”，把“終身學習”價值理念融入郵政黨校全體教師的學習日常和工作日常，實現郵政黨校師資研究能力和執(zhí)教能力的持續(xù)進步，并轉化為辦學內涵質量水平的長效化提升。
“兩個注重”是推動“終身學習”價值理念常態(tài)化落地實踐的制度性安排。首先是注重研習主體的組織。“日學月講”研習機制在參與面上，堅持100％全員參與，做到黨員干部帶頭、專業(yè)人才引領、全體教師發(fā)力，要求每一位教師都置身于黨校大集體大環(huán)境中求進步求發(fā)展；在參與度上，每一位教師在每一次的研習活動中都是活動主體，參與講、投入聽、積極討論，承擔壓力的同時也獲得機會，貢獻力量的同時也汲取能量。其次是注重研習周期的設定。科學合理的研習周期，客觀上能有效調控研習活動保持張弛有序、松緊適度的得當節(jié)奏。“日學月講”研習機制設定全年實施、全程推動，以“日度自學、月度分享、年度總結”的總體步調，結合實際工作的輕重緩急，倡導教師堅持每日個人自學、組織教師每月集中分享。
“兩個相結合”是鞏固“終身學習”價值理念長效化作用顯現的必要性條件。首先是個人自學與組織推動相結合。創(chuàng)造學習條件、搭建研究平臺是組織者的重要責任，必須緊密結合中國郵政新時代新實踐，緊密結合黨校教師思想和工作實際，有方向性地引導學習、有針對性地組織學習、有突破性地跨界學習，用“大學習”推動大發(fā)展，用“大學習”開創(chuàng)大事業(yè)。其次是學習研究與教學實踐相結合。“日學月講”研習機制的常態(tài)化實施，在確立專業(yè)主攻方向上，力求幫助教師探尋與黨校主責主業(yè)的“最佳契合點”，既融入郵政黨校中心工作，又能最大限度發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢；在教學基本功訓練上，力求創(chuàng)造實戰(zhàn)機會，幫助教師強化日常訓練，不斷提升專題設計、講稿撰寫、課件制作、語言表達、課堂駕馭等教育教學基本能力；在領悟黨校教育教學規(guī)律上，力求幫助教師在常態(tài)化的、具體生動的學學相長、教學相長過程中，學習領悟干部教育培訓規(guī)律、干部成長規(guī)律的真諦，學習掌握面向黨員干部、符合成人學習特點的研討式、案例式等教學方式方法，為增強教學吸引力、感染力和說服力積蓄體驗并積累經驗。
“三個持續(xù)”是保證“終身學習”價值理念常態(tài)化、長效化落地實踐見成效的核心關鍵。首先是持續(xù)高質量輸入。“日學月講”研習機制的第一步是學習輸入。郵政黨校堅持將理論教育、黨性教育主題貫穿“日學月講”研習始終，以習近平新時代中國特色社會主義思想為重中之重，又充分考慮郵政企業(yè)戰(zhàn)略、郵政企業(yè)文化等履職能力相關內容，并輔以時事政治、形勢政策、通識素養(yǎng)、實踐案例等方面的延展，通盤把握研習內容的針對性、系統(tǒng)性、豐富性，確保輸入的高質量。其次是持續(xù)高效能轉化。學習內容的內化轉化是輸入與輸出的中間環(huán)節(jié)。郵政黨校結合教師必須先學一步深學一層、不僅要自己懂更要讓學員懂、既要研究得“深入”還要能“淺出”地講解等職業(yè)要求，設計了時政觀察、原著導學、經典分享等研習板塊，要求教師通過自學之后的梳理總結、研究提煉、形成觀點并進行講解分享等，將輸入內容切實內化為教師自身有研究深度的知識素養(yǎng)、轉化為對郵政黨校教學有實踐價值的理論觀點。最后是持續(xù)高標準輸出。輸出研習成果是“日學月講”研習活動的顯在目標、近期目標。基于黨校特征、教師特點，其高標準主要表現在成果具有歷史縱深感和理論穿透力，具有突出實踐價值、能夠落實到郵政黨校教學中。成果輸出形式主要有課程開發(fā)、項目研究和教學創(chuàng)新等。目前，已有近30門自主開發(fā)的新課破土而出，研究成果獲得20多個獎項，并多次受到中央和國家機關黨校官網、河北新聞網等關注和報道。（本文獲2023年度中國郵政優(yōu)秀政研成果一等獎）
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